material de apoyo

MODELO TEÒRICO	CONCEPTOS BÁSICOS Y COMO SE EXPLICAN	ROL DEL DOCENTE	ROL DEL ALUMNO	ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE	ESTRATEGIAS DE EVALUACIÒN	¿CÒMO FOCALIZA O EXPLICARIA LAS NEE?
Modelo triarquico	Son estructuras mentales que utiliza el individuo para realizar un acto inteligente utilizando los tres componentes mentales: - componencial/            analítico - creativo/experencial         practico/contextual	Estimular los componentes mentales de cada alumno con el fin de crear vínculos para así llegar a un acto inteligente	Tener la capacidad de dar respuesta a distintas problemáticas utilizando recursos que le brinda el profesor incluso empleando otras estrategias de enseñanza- aprendizaje según el contexto en que se encuentre	Aprendizaje significativo, es decir a partir de lo que el alumno conoce y que los nuevos conocimientos le sean de utilidad en su vida cotidiana	Capacidad de  ser analítico, critico y de dar solución de problemas  de la vida cotidiana	Aquellos niños que no logran actos inteligentes a través de la vinculación de los tres componentes mentales
Anillos de Renzulli	Teoría de 3 anillos que define al individuo superdotado por la posesión de 3 conjuntos básicos e inseparables, propios de un buen sistema de tratamiento de información (capacidad superior a la media), con una alta originalidad y pensamiento divergente (creatividad elevada) y la motivación suficiente para garantizar  la materialización de su potencial (implicación/compromiso con la tarea)	- El docente propicia la búsqueda. - Propicie la resolución de problemas reales haciendo uso de capacidades. - Favorezca la innovación. - Utilice metodología flexible e innovadora. -  Abierto a la crítica de su labor docente.	- Búsqueda y cuestionamiento. - Utilidad de sus producciones. - Establecerse metas con compromiso. - Reflexivo - Intercambio de ideas y conocimientos. - Aprendizaje entre iguales maestro/comunidad/diversidad. - Participación - Apertura a la critica/ritmo y estilos de aprendizaje.	-Partir de los conocimientos e intereses del alumno. -Planes abiertos y flexibles. -Trabajo colaborativo -Investiga- ciones -Uso de la tecnología	-Producciones y como o relaciona con su  vida cotidiana. - Nivel de comprensión en las áreas de desempeño. - Intercambio de ideas, debates, exposiciones. - Uso de habilidades comunicativas.	-La ausencia por cualquiera de los tres anillos ya que los tres forman el potencial y de manera aislada no aportan los mismos desempeños.
Inteligencias múltiples	Capacidad para relacionar los conocimientos que tenemos para resolver una determinada situación con 8 tipos de inteligencia: lingüística, lógica-matemática, espacial, musical, corporal, intrapersonal y naturista.	Identificar los tipos de inteligencias de sus alumnos: par favorecer las debilidades existentes	Constructor del aprendizaje, como mediador de las enseñanzas de aprendizaje para llegar al conocimiento	El docente puede evaluar siendo flexible, ya que el aprendizaje es individual.	- Palabras. (Inteligencia verbal.) - Números y lógica- matemática. - Imágenes (Inteligencia espacial) - Auto- reflexión (Inteligencia intrapersonal) - Una expresión física (Inteligencia corporal- kinestésico) - Una expresión social (Inteligencia interpersonal) - Una expresión en el mundo natural (Inteligencia naturalista)	Dependerán según el nivel de desarrollo que presenten en cada una de las inteligencias.
Inteligencia emocional	Es la capacidad de reconocer nuestros propios sentimientos y los ajenos, de motivarnos y manejar bien nuestras emociones en nosotros mismos y nuestras relaciones. Subyacen en la comunicación interpersonal y para resistir la tentación que nos mueve a reaccionar de una manera impulsiva o reflexiva.	Guiar al alumno para que logre la autorregulación de sus emociones y comprender la de los demás	Conocer y manejar nuestras propias emociones para comprender la de los demás para favorecer su aprendizaje